Školský poriadok
Plán uplatňovania štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
Materská škola Veľká Ida č. 359, 044 55 Veľká Ida
PLÁN UPLTAŇOVANIA ŠTANDARDOV DODRŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
Obdobie plánu: školský rok 2026/2027
Vypracovala: Katarína Širilová – riaditeľka MŠ
Dátum prerokovania na pedagogickej rade: 31. 8. 2026
Dátum platnosti: 01. 09. 2026
I. IDENTIFIKÁCIA A ANALÝZA AKTUÁLNEHO STAVU
Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní detí Materská škola Veľká Ida č. 359, Veľká Ida postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len ,,Štandardy“), ktoré vydalo MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku Školského poriadku.
Materská škola Veľká Ida č. 359, Veľká Ida v oblasti výchovy a vzdelávania považuje za dôležitý inkluzívny prístup ku všetkým deťom. Inklúzia predstavuje snahu umožniť komunitám, systémom a štruktúram bojovať proti diskriminácii, uznať rozmanitosť, prekonať prekážky vzdelávania a zapájania sa všetkých osôb, a to so zameraním na blaho a úspešnosť žiakov so zdravotným postihnutím, zo sociálne znevýhodneného prostredia, s jazykovou odlišnosťou, nadaním a talentom.
Naša škola venuje veľkú pozornosť prevencii, čiže predchádzaniu diskriminácie a segregácie. Je pripravená segregáciu riešiť a odstraňovať ju v prípade, že by sa vyskytlo riziko segregácie.
V rámci podpory desegregácie vydala Materská škola Veľká Ida č. 359, Veľká Ida Dodatok č. 1 k školskému poriadku Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní. Štandardy obsahujú odporúčania a postupy pre jednotlivých aktérov vzdelávania, ktoré pomáhajú predchádzať segregácii a odstraňovať ju.
Uplatňovanie Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní pre školu znamená zavedenie a dodržiavanie pravidiel, princípov a postupov na predchádzanie segregácie, identifikáciu rizika segregácie, či nápravu identifikovaného segregačného konania
A) VÝSLEDKY DOBREJ PRAXE V OBLASTI DESEGREGÁCIE
Štandardy postojov a hodnôt:
- Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom.
- Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.
- Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
- Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.
- Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
- Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.
- Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.
- Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.
- Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.
- Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.
Štandardy priestorovej desegregácie:
- Do všetkých priestorov školy alebo školského zariadenia, určených pre žiakov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom. Škola alebo školské zariadenie nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania.
- Škola alebo školské zariadenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.
- Škola má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, rôznej farby pleti.
Štandardy organizačnej desegregácie:
- Škola alebo školské zariadenie má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov.
- Všetky skupiny žiakov školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.
- Všetky skupiny žiakov majú umožnený rovný prístup k materiálno technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
- Škola alebo školské zariadenie je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.
Štandardy sociálnej desegregácie:
- Škola alebo školské zariadenie využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
- Škola alebo školské zariadenie organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi.
- Škola alebo školské zariadenie prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania.
- V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov.
- Škola alebo školské zariadenie umožňuje všetkým skupinám žiakov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
- Škola alebo školské zariadenie pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine.
V Materskej škole Veľká Ida č. 359, Veľká Ida vedieme žiakov k vytváraniu rešpektujúceho a inkluzívneho prostredia.
Postoje a hodnoty formujeme na vyučovaní, ako aj počas aktivít vo voľnom čase – napr. formou krúžkov a iných mimoškolských aktivít. Do vyučovacieho procesu integrujeme témy obsahujúce toleranciu, empatiu, kritické myslenie, kultúrne rozdiely a pod.
V zmysle štandardov priestorovej desegregácie všetci žiaci využívajú všetky dostupné priestory školy podľa platného rozvrhu v sprievode pedagogických zamestnancov, aby boli dodržané pravidlá ochrany života a zdravia všetkých žiakov školy.
B) SLABÉ STRÁNKY ŠKOLY V OBLASTI DESEGREGÁCIE
- Absentujúci pedagogický asistent a školský psychológ.
II. CIELE A VÍZIA PLÁNU
A) VÍZIA
Inkluzívna škola, ktorá zabezpečí kvalitné a dostupné vzdelávanie smerujúce k úspešnému uplatneniu sa v živote, sebarozvoju a dobrým vzťahom pre všetkých aktérov, kde sa každý žiak cíti akceptovaný a má rovnaké šance na úspech.
B) VÝZVA
Zvýšenie prestíže školy ako vzdelávacej inštitúcie pre majoritu a minoritu.
C) CIELE
Dlhodobým cieľom je neustále zlepšovať priaznivé podmienky na vzdelávanie, osobnostný a sociálny rast žiakov s cieľom ich sociálnej inklúzie. Znamená to posilňovať inkluzívnu kultúru prostredníctvom vzdelávania zamestnancov, zabezpečiť rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu pre všetkých, podporovať aktívnu spoluprácu s rodičmi.
Čiastkové ciele:
- vytvárať priaznivú inkluzívnu klímu, prostredie i podmienky pre cielenú prácu s rôznorodými žiakmi,
- budovať systém podporných opatrení v inkluzívnom vzdelávaní,
- podporovať formatívne hodnotenie ako nástroj inovácie obsahu a spôsobu hodnotenia a klasifikácie,
- prijať opatrenia na desegregáciu vo výchove a vzdelávaní a rovnosť príležitostí pre všetkých žiakov bez rozdielu s rešpektovaním individuálnych osobitostí a rozmanitých výchovno – vzdelávacích potrieb,
- realizovať rôzne školské aktivity, ktoré umožňujú zapojenie všetkých žiakov bez ohľadu na pôvod, pohlavie, náboženské vyznanie a pod.,
- prispievať k budovaniu statusu školy – Škola otvorená všetkým – prezentáciou na verejnosti,
- budovať rovesnícke vzťahy,
- posilniť komunikáciu medzi rodičmi, učiteľmi a žiakmi.
D) PRIORITA
Podpora kvalitného a dostupného vzdelávania pre všetkých žiakov.
E) OBLASŤ ROZVOJA
Inkluzívne kurikulum.
F) OBLASTI MOŽNÉHO ZLEPŠENIA
- identifikácia možností skvalitnenia inkluzívneho vzdelávania,
- identifikácia možností skvalitnenia inkluzívnej kultúry školy,
- identifikácia možností skvalitnenia spolupráce rodiny a školy.
III. KROKY NA ZLEPŠENIE AKTUÁLNEJ SITUÁCIE
Oblasť
Cieľ
Aktivity
Zodpovednosť
Termín
Výchovno- vzdelávacia oblasť (zameranie na žiaka)
- analyzovať klímu v tried,
- dodržiavať inkluzívne princípy vo výchovno-vzdelávacom procese,
- podporovať prosociálne aktivity,
- zapájať sa do súťaží, projektov,
- diagnostika žiakov.
Analýza klímy v triedach.
Projekty, aktivity a preventívne programy zamerané na podporu inklúzie a diverzity.
Ranné kruhy, rolové hry, modelové situácie, relaxácia a individuálna práca s deťmi.
Pedagogický zbor
Priebežne
počas
roka
Profesijný rozvoj pedagogických
zamestnancov
- zvýšiť odborné kompetencie v oblasti inklúzie – vzdelávaním, webinármi, samoštúdiom.
Vzdelávania v oblasti inklúzie, školenia o desegregácii, o výchove a vzdelávaní žiakov so ŠVVP
Vedenie školy,
pedagogický
zbor
Priebežne
počas
roka
Spolupráca
s rodičmi
- vytvárať priateľskú, otvorenú komunikáciu,
- podporiť informovanosť rodičov,
- zlepšiť spoluprácu.
Spoločné akcie – tvorivé dielne, Deň otvorených dverí, Deň rodiny, športové podujatia. Konzultácie s rodičmi. Participácia rodičov na dianí školy.
Pedagogický zbor
Priebežne
počas
roka
Spolupráca so zriaďovateľom školy
- organizovať spoločné podujatia v obci,
- prezentovať meno školy,
- zapájať sa do projektov.
Obecné akcie – vystúpenia žiakov na akciách (Mesiac úcty k starším, Vianoce, Deň matiek, atď.).
Vedenie školy, pedagogický zbor
Priebežne počas roka
IV. PODPORA A SPOLUPRÁCA
V oblasti podpory a spolupráce sme identifikovali týchto možných partnerov:
- NIVaM – metodická podpora pri inkluzívnom vzdelávaní, odborné semináre, webináre, vzdelávania.
- Zriaďovateľ obce (obecný úrad) – zabezpečenie podmienok pre inkluzívne vzdelávanie.
- Centrum poradenstva a prevencie Slovenskej jednoty 29, Košice – diagnostika a podpora rozvoja detí.
- ÚPSVaR Košice - okolie – spolupráca v oblasti podpory rodín a žiakov.
- Rodičia a komunita – mimoškolské aktivity, konzultácie s rodičmi.
- Okresné riaditeľstvo PZ Košice - okolie, Obvodné oddelenie PZ, Veľká Ida – oblasť prevencie.
VI. ZDROJE FINANCOVANIA
Pri realizácii cieľov, ktoré sú uvedené v Pláne uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sú zdroje a financovanie zadefinované nasledovne:
- ľudské zdroje – pedagogickí zamestnanci, školský podporný tím,
- učebné materiály,
- NIVaM – vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov,
- finančné prostriedky z grantov a projektov,
- finančná podpora zo strany zriaďovateľa,
- projekty ÚPSVaR.
VII. KOMUNIKÁCIA A ZDIEĽANIE VÝSLEDKOV
Transparentná komunikácia o výsledkoch inkluzívnej výchovy a vzdelávania, Plánu uplatňovania štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa uskutoční prostredníctvom:
- záverečnej správy o výchovno–vzdelávacej činnosti za aktuálny školský rok,
- Rady školy pri Materskej škole Veľká Ida č. 359, Veľká Ida
- pravidelných zasadnutí triednych rodičovských rád,
- stránky školy, obecného rozhlasu.
Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávania nie je uzavretý dokument. Je dokumentom podliehajúcim neustálemu dopĺňaniu a revidovaniu. Jeho dodržiavaním sa zvyšuje status, atraktivita a úspešnosť školy.
Vo Veľkej Ide, dňa: ........................... ...........................................
Katarína Širilová
riaditeľka MŠ